Питання для самоконтролю за темою “Життя і творчість Івана Франка”
1.Де і коли народився Іван Якович Франко?
а) 27 серпня 1856 р. у селі Нагуєвичі на Львівщині;
б) 13 грудня 1930 р. у м. Самборі на Львівщині;
в) 16 липня 1896 р. у м. Дрогобичі на Львівщині.
2.Де навчався І.Франко після закінчення школи у с. Ясениця Сільна?
а) у нормальній школі, а потім у гімназії м. Дрогобича;
б) в повітовій школі м. Самбора
в) У Львівській гімназії
3. На якому факультеті навчався Іван Франко у Львівському університеті?
а) історико-філологічному;
б) філософському;
в) природничому.
4. Перша поетична збірка (1876) молодого поета називалася…
а) “Мій Ізмарагд”;
б) “Баляди і розкази”;
в) “Зів’яле листя
5. За що заарештували поета у березні 1880 року?
а) за твори політичного змісту;
б) за звинуваченням у політичній неблагонадійності;
в) за звинуваченням у підбуренні місцевих селян проти “законного порядку”.
6.За що було заарештовано письменника у червні 1877 р.
а) за читання забороненої літератури;
б) за звинуваченням у приналежності до неіснуючої насправді соціалістичної організації;
в) за пролітичну неблагонадійність.
7.У якому університеті І.Франко захистив докторську дисертацію?
а) в Чернівецькому;
б) у Львівському;
в) у Віденському
8. Як називається журнал, який І.Франко видає за допомогою дружини?
а) “Слово і час”;
б) “Життє і слово”;
в) “З вершин і низин”
9 . Який науковий ступінь присвоює Франкові Харківський університет у 1906 р.?
а) доктор словесності;
б) доктор філософії;
в) доктор російської словесності.
10. Як називаються цикли збірки “Зів’яле листя”?
а) листки;
б) жмутки;
в) почуття.
11. Як називалася третя збірка І.Франка, що вийшла у 1896 р. і мала підзаголовок “ліричнна драма”?
а) “Із днів журби”;
б) “Зів’яле листя”;
в) “З вершин і низин”
12. Де похоронений І.Франко?
а) На Байковому кладовищі у Києві; б) на Личаківському кладовищі у Львові;
в) у рідному селі.
13. Сформулювати тему поеми «Мойсей».
14. Визначити віршований розмір поезії «Чого являєшся мені у сні?»
15 Написати ідейно-художній аналіз вірша «Гімн».
вівторок, 20 грудня 2016 р.
вівторок, 15 листопада 2016 р.
Запитання для самоконтролю за змістом оповідання Б.Грінченка "Каторжна"
1) Яка трагедія сталася в житті Докії, коли їй було сім років?
2) Згадайте перші дні перебування мачухи в домі Докії. Які зернини зростають у душі семирічної дівчинки?
3) Якими рисами характеру дівчина схожа на свою матір?
4) Поміркуйте: чому, на вашу думку, у Докії «завсіди був вовчий погляд»?
5) Що найбільше дратувало в Докії мачуху, батька?
6) Як рідний батько ставився до доньки?
7) Як ставилися мачушині діти до Докії, чому?
8) Чому на вулиці не любили Докію?
9) Який спосіб самозахисту обрала Докія?
10) Які риси характеру дівчинки вам подобаються, а які ні?
1) Яка трагедія сталася в житті Докії, коли їй було сім років?
2) Згадайте перші дні перебування мачухи в домі Докії. Які зернини зростають у душі семирічної дівчинки?
3) Якими рисами характеру дівчина схожа на свою матір?
4) Поміркуйте: чому, на вашу думку, у Докії «завсіди був вовчий погляд»?
5) Що найбільше дратувало в Докії мачуху, батька?
6) Як рідний батько ставився до доньки?
7) Як ставилися мачушині діти до Докії, чому?
8) Чому на вулиці не любили Докію?
9) Який спосіб самозахисту обрала Докія?
10) Які риси характеру дівчинки вам подобаються, а які ні?
Тести для самоконтролю за змістом трагікомедії І.Карпенка-Карого "Мартин Боруля" (10 клас)
1. Батьком «новочасного українського театру, визначним артистом та при тім великим драматургом, якому рівного не має наша література», назвав І. Карпенка-Карого
А Іван Нечуй-Левицький.
Б Іван Франко.
В Панас Мирний.
Г Марко Кропивницький.
2. Родинна подія лягла в основу драми І. Карпенка-Карого
А «Бурлака».
Б «Наймичка».
В «Мартин Боруля».
Г «Розумний і дурень».
3. «Діло Борулі веду проти Красовського, а діло Красовського — проти Борулі», — говорить персонаж драми «Мартин Боруля»
А Степан.
В Гервасій.
В Націєвський.
Г Трандалєв.
4. Мартин Боруля так пояснює причину відмови Миколі, який хоче одружитися з
Марисею.
А «Дочка моя дворянка».
Б «Й на другій лінії».
В «А я й скоропись розбираю».
Г «У нас вози лубками вшиті».
5. Мартин запитує, «коли подають: чи до борщу, чи на ніч». Мова йде про
А пиріг.
Б каву.
В горілку.
Г сметану.
6. На сцені жодного разу не з’являється головний учасник конфлікту
А Степан.
Б Гервасій.
В Націєвський.
Г Трандалєв.
Д Красовський.
7. Письмоводитель привіз документ про те, щоб
А повернути Борулі належність до дворянського роду.
Б скасувати посаду Степана при земському суді.
В вивести Борулю з маєтку Красовського.
Г Красовський вибачився перед Борулею.
Д Боруля купив орендовану землю у свою власність.
8. Після підслуханого діалогу між батьками Марисі про кумів Націєвський
А просить збільшити придане.
Б висловлює власне побажання.
В розпитує в Омелька про наречену.
Г дорікає Марисі за обман.
Д тікає із власних заручин.
9. Боруля наздоганяє Націєвського, щоб
А перепросити за дочку.
Б вияснити причину втечі.
В передати гроші для Степана
Г відлупцювати його.
Д змусити одружитися.
10. У фіналі п’єси Мартин Боруля озвучує найсокровеннішу мрію
А видати дочку заміж за дворянина.
Б вивчити сина на чиновника-судочинця.
В завести дворянські порядки в маєтку.
Г викупити землю у Красовського.
Д бачити дворянами своїх онуків.
11. Розмістіть у правильній послідовності епізоди з твору І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»
А Приїзд Націєвського на заручини;
Б Боруля збирається подати позов на Красовського;
В В Омелька в місті крадуть свитку і хазяйських коней;
Г 3 міста повертається безробітний Степан;
Д Мартин спалює документи на дворянство.
12. Установіть відповідність:
Персонаж
1 Марися
2 Мартин
3 Микола
4 Націєвський
Репліка
А Покинь, сину, берись за прадідівське рукомесло.
Б Краще жить на світі щасливим мужиком, ніж нещасним паном - це всяке знає!..
В Все згоріло, і мов стара моя душа на тім огні згоріла!
Г Любов - ето злодійка приходить зря, сьогодні нєт єйо, а завтра - вот она!
Д Розбить свої надії, а з ними й серце - все одно, що живим лягти у домовину!.. .
1. Батьком «новочасного українського театру, визначним артистом та при тім великим драматургом, якому рівного не має наша література», назвав І. Карпенка-Карого
А Іван Нечуй-Левицький.
Б Іван Франко.
В Панас Мирний.
Г Марко Кропивницький.
2. Родинна подія лягла в основу драми І. Карпенка-Карого
А «Бурлака».
Б «Наймичка».
В «Мартин Боруля».
Г «Розумний і дурень».
3. «Діло Борулі веду проти Красовського, а діло Красовського — проти Борулі», — говорить персонаж драми «Мартин Боруля»
А Степан.
В Гервасій.
В Націєвський.
Г Трандалєв.
4. Мартин Боруля так пояснює причину відмови Миколі, який хоче одружитися з
Марисею.
А «Дочка моя дворянка».
Б «Й на другій лінії».
В «А я й скоропись розбираю».
Г «У нас вози лубками вшиті».
5. Мартин запитує, «коли подають: чи до борщу, чи на ніч». Мова йде про
А пиріг.
Б каву.
В горілку.
Г сметану.
6. На сцені жодного разу не з’являється головний учасник конфлікту
А Степан.
Б Гервасій.
В Націєвський.
Г Трандалєв.
Д Красовський.
7. Письмоводитель привіз документ про те, щоб
А повернути Борулі належність до дворянського роду.
Б скасувати посаду Степана при земському суді.
В вивести Борулю з маєтку Красовського.
Г Красовський вибачився перед Борулею.
Д Боруля купив орендовану землю у свою власність.
8. Після підслуханого діалогу між батьками Марисі про кумів Націєвський
А просить збільшити придане.
Б висловлює власне побажання.
В розпитує в Омелька про наречену.
Г дорікає Марисі за обман.
Д тікає із власних заручин.
9. Боруля наздоганяє Націєвського, щоб
А перепросити за дочку.
Б вияснити причину втечі.
В передати гроші для Степана
Г відлупцювати його.
Д змусити одружитися.
10. У фіналі п’єси Мартин Боруля озвучує найсокровеннішу мрію
А видати дочку заміж за дворянина.
Б вивчити сина на чиновника-судочинця.
В завести дворянські порядки в маєтку.
Г викупити землю у Красовського.
Д бачити дворянами своїх онуків.
11. Розмістіть у правильній послідовності епізоди з твору І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»
А Приїзд Націєвського на заручини;
Б Боруля збирається подати позов на Красовського;
В В Омелька в місті крадуть свитку і хазяйських коней;
Г 3 міста повертається безробітний Степан;
Д Мартин спалює документи на дворянство.
12. Установіть відповідність:
Персонаж
1 Марися
2 Мартин
3 Микола
4 Націєвський
Репліка
А Покинь, сину, берись за прадідівське рукомесло.
Б Краще жить на світі щасливим мужиком, ніж нещасним паном - це всяке знає!..
В Все згоріло, і мов стара моя душа на тім огні згоріла!
Г Любов - ето злодійка приходить зря, сьогодні нєт єйо, а завтра - вот она!
Д Розбить свої надії, а з ними й серце - все одно, що живим лягти у домовину!.. .
вівторок, 8 листопада 2016 р.
Літературний диктант за змістом повісті М.Старицького "Облога Буші"
1) Коли відбуваються події повісті М. Старицького «Оборона Буші»? (Восени 1654 року)
2) Чиїм володінням був раніше замок «Орлине гніздо» в Буші? (Замок належав роду польських шляхтичів Чарнецьких)
3) Від кого й чому довелося обороняти Бушу? (Від поляків, які хотіли повернути свої володіння й помститися)
4) Чий це портрет: «Струнка постава. Здається легесенькою, прозорою. Вродливого личенька риси й елегантні, й шляхетні; в чорних, стиснутих бровах криється непорушна воля й відвага»? (Орисі)
5) Хто керував обороною Буші? (Сотник Завісний)
6) Кому доручили очолювати оборону замку? (Дочці сотника Орисі)
7) Хто така Катря? (Подруга Орисі, дружина хорунжого)
8) Ким для Орисі був Антось Корецький? (Названим братом, коханим)
9) Яку таємницю довірив отець Василь Орисі? (Під церквою — пороховий погріб)
10) Як і за яких обставин після переходу на бік шляхти Антось зустрівся з Орисею? (Приїхав парламентерем)
11) Що чинили козаки, потрапивши в безвихідь, в оточення ворогів? (Убивали один одного)
12) Розв'язка твору (Орися підриває фортецю із собою, коханим, захисниками та ворогами)
1) Коли відбуваються події повісті М. Старицького «Оборона Буші»? (Восени 1654 року)
2) Чиїм володінням був раніше замок «Орлине гніздо» в Буші? (Замок належав роду польських шляхтичів Чарнецьких)
3) Від кого й чому довелося обороняти Бушу? (Від поляків, які хотіли повернути свої володіння й помститися)
4) Чий це портрет: «Струнка постава. Здається легесенькою, прозорою. Вродливого личенька риси й елегантні, й шляхетні; в чорних, стиснутих бровах криється непорушна воля й відвага»? (Орисі)
5) Хто керував обороною Буші? (Сотник Завісний)
6) Кому доручили очолювати оборону замку? (Дочці сотника Орисі)
7) Хто така Катря? (Подруга Орисі, дружина хорунжого)
8) Ким для Орисі був Антось Корецький? (Названим братом, коханим)
9) Яку таємницю довірив отець Василь Орисі? (Під церквою — пороховий погріб)
10) Як і за яких обставин після переходу на бік шляхти Антось зустрівся з Орисею? (Приїхав парламентерем)
11) Що чинили козаки, потрапивши в безвихідь, в оточення ворогів? (Убивали один одного)
12) Розв'язка твору (Орися підриває фортецю із собою, коханим, захисниками та ворогами)
пʼятницю, 14 жовтня 2016 р.
Тести за змістом роману Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
1.Укажіть
справжнє прізвище Панаса Мирного:
А)Губенко;
Б)Тобілевич; В)Рудченко; Г)Маркевич.
2.Яка тема є для Панаса Мирного
найулюбленішою?
А) Історичне минуле
українського народу;
Б) життя і праця,
мрії і сподівання селянства;
В) визвольна боротьба
українського народу за незалежність;
Г)чиновницьке життя
3.Хто є
співавтором роману «Хіба ревуть воли…?»
А) Іван Білик; Б)
Іван Франко; В) Іван Нечуй-Левицький;
Г) Іван
Карпенко-Карий.
4.Укажіть,
кого з персонажів роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» названо «польовою
царівною»:
А) дочку Максима
Галю; Б) дружину Максима Явдоху;
В) дружину Грицька
Христю; Г) матір Чіпки Мотрю.
5.Визначте
головну проблему роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:
А) неможливість
реалізації творчих задумів героя за умов кріпацтва;
Б)конфлікт між багатими
і бідними як головний конфлікт XIX ст.;
В)конфлікт « пропащої
сили» з патріархальним середовищем;
Г) конфлікт батьків і
дітей (Мотря і Чіпка);
Д) проблема
неосвіченості українського селянства.
6.Кого
в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» названо «двужоном»:
А )Чіпку Варениченка;
Б) Максима Ґудзя; В) Грицька Чупруненка; Г) Василя Пороха; Д) Івана Вареника.
7. Укажіть, що стало вирішальним моментом у
виборі злочинного шляху центральним персонажем роману «Хіба ревуть воли, як
ясла повні?»:
А) вплив товариства;
Б) нещасливе кохання; В) утрата землі;
Г) злиденне життя: Д)
хвороба.
8. Що розвінчують автори роману «Хіба ревуть
воли, як ясла повні?» в образі Грицька Чупруненка?
А) класову
нерівність; Б) обмежений індивідуалізм власника;
В) неосвіченість; Г)
схильність до алкоголю;
Д) бунтарство.
9. Визначте розв'язку твору «Хіба ревуть воли,
як ясла повні?»:
А) у Чіпки незаконно
одбирають землю;
Б) Чіпка одружується
з Галею і кидає розбій;
В) Мотря видає
властям сина-убивцю, і його відправляють на каторгу;
Г) Чіпка працює в
земській управі задля громадського добра;
Д) Чіпка сходиться з
волоцюгами Лушнею, Матнею, Пацюком.
10.Установіть відповідність між цитатною характеристикою
і персонажем роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:
1.«...Бідна, некрасива
дівчина, уже таки й літня, що жила... удвох з старою матір'ю»
2.«Сама невеличка, метка й
жвава, з веселою усмішкою на виду, вона так і вабила до себе»
3.«Не багатого роду!» - казала проста свита,
накинута наопашки. «Та чепурної вдачі», - одмовляла чиста, біла, на грудях
вишивана сорочка...»
4.«Отой волоцюга,
блудяга... покинув на Дону жінку з дітьми...»
А) Іван Вареник; Б) Чіпка;
В) Мотря; Г) Галя Д) Христя
11. «Уже була стара-стара, як молоко біла, як сухар суха»
А ) Грицько
Чупруненко; Б) Оришка; В )Мотря Жуківна; Г) Чіпка
Варениченко; Д )Остап Хрущ; Е) Галя
12.Сюжетною основою для написання роману «Хіба ревуть
воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика став нарис
А) «Чіпка» Б) «Пропаща сила» В) «Подоріжжя од
Полтави до Гадячого»
Г) «Так це та правда?!» Д)
«Лихі люди»
13.Прочитайте рядки («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та
Івана Білика). Як же дійшов до літ та
убрався у силу, — біда з ним та й годі! Високого зросту, бравий, широкоплечий,
як із заліза збитий, а до того ще меткий, як заєць, співун-реготун... Хороший з
лиця — повновидий, рум'янець на всю щоку, з чорними, веселими очима, лискучим
усом, — він був перший красень на селі... У цьому уривку описано :
А) Василя Семеновича
Польського Б) Чіпку В) Лушню
Г) Максима Ґудзя Д )Грицька
14.Прочитайте
рядки («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика): Таких парубків часто й густо можна зустріти
по наших хуторах та селах. Одно тільки в нього неабияке — дуже палкий погляд,
бистрий, як блискавка. Ним світилася якась незвичайна сміливість і духова міць,
разом з якоюсь хижою тугою... У
цьому уривку описано:
А) Грицька Чупруненка Б) Чіпку Варениченка В)
Івана Вареника
Г) Максима Ґудзя Д )Мирона Ґудзя
15.Прізвища
Хрущ, Хрущов, Притика в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» мав (мали)
А) Грицько Чупруненко Б) дід Улас
В) Матня, Лушня й Пацюк
Г) Іван Вареник Д) Чіпка Варениченко
16.Представником
чиновництва в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» є
А) Порох Б)
Грицько Чупруненко В) Максим Ґудзь
Г) Кряжов Д) Остап Хрущ
18.«Будинок з багатьма прибудовами і надбудовами» — цю характеристику роману «Хіба ревуть воли, як ясла
повні?» дано за
А) широку тематику
Б)розмаїтість ідей В) складну композицію
Г) багатосюжетність Д) жанрові особливості
19.Установіть відповідність
Художній засіб
Приклад
1.Метонімія
2. Іронія
3. Тавтологія
4. Антоніми
|
А Дощ давно вже
перестав; хмари розійшлись - виплив ясний місяць.
Б ...землянка,
така ще недавно привітна, тепла, стала холодною та неодрадною.
В Мирін сидить,
насупивши брови..., з-під густих брів блискає блискавка
Г Як зачули
люди, то замалим не все село вибігло з хат
Д Заліз у
якийсь полк [пан Польський], терся до передніх вельмож, поки таки дотерся до
генерала... і до Пісок!
|
20. Установіть
відповідність.
Герой
Вчинок
1 Максим Ґудзь
2. Галя
3. Чіпка
4. Чижик
|
А) убиває панського сторожа
Б) отримує за службу орден Георгія В) відмовляється за
гроші від одруження з Галею
Г) вішається з горя
Д ) може «поправити діло» за хабаря 50 рублів
|
Тести за змістом повісті І.С.Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я"
1. Вкажіть, хто з відомих українських
письменників
назвав Івана Нечуя-Левицького
«всеобіймаючим
оком України»,
«артистом зору»
А Тарас Шевченко
Б Іван Франко
В Леся Українка
Г Осип Маковей
Д Панас Мирний
2. У рядках «То бери Химку!
Ця як брикне, то перекинешся»
Іван Нечуй-Левицький
використав
А сатиру
Б сарказм
В гумор
Г іронію
Д гротеск
3. Зав'язка конфлікту в родині Кайдашів
настає після
А смерті Омелька Кайдаша
Б одруження Лавріна
В першої сварки Марусі й Мотрі
Г одруження Карпа
Д розмови синів Кайдашів на подвір'ї
4. Хто з героїв жив на Западинцях?
А Кайдаші
Б Довбиші
В Балаші
Г ніхто
Д баба Палажка
5. Під час діалогу під повіткою Карпо
та Лаврін найчастіше вдаються до
А метафор
Б епітетів
В порівнянь
Г анафор
Д алегорії
6. Серед героїв "Кайдашевої
сім'ї" облесливість, фальшива манірність, надмірна повага до панів
властиві
А Кайдашу;
Б Мелашці;
В Лаврінові;
Г Карпу;
Д Кайдашисі.
7. Омелько Кайдаш вірив, що той, хто
постить у п'ятницю, не буде...
А
у вогні горіти;
Б
у пеклі смажитись;
В у воді потопати;
Г гроші губити;
Д сваритися з домашніми.
8. Причиною конфлікту між родинами
Карпа та Лавріна Кайдашів була
А стара груша;
Б нова клуня;
В обдерта коза;
Г руда кицька;
Д шкіряна калитка.
9. Серед іншого, Мотря сподобалась
Карпові за те, що в неї
А очі з іскрою;
Б сильний дух;
В золоті руки;
Г серце з перцем;
Д гострий розум.
10. В основі "Кайдашевої
сім'ї" конфлікт
А соціальний;
Б релігійний;
В родинно-побутовий;
Г національний;
Д політичний.
11. У стилістичному відношенні
"Кайдашева сім'я" є зразком
А імпресіонізму;
Б символізму;
В романтизму;
Г експресіонізму;
Д реалізму.
12. Укажіть, які образи створює у своїх
творах
Іван Нечуй-Левицький.
А типові;
Б героїчні;
В трагічні;
Г ідеальні;
Д міфологічні.
13. Укажіть героя твору "Кайдашева
сім'я",
про якого сказано: "Широке
лице було сухорляве й бліде,
наче лице в ченця. На сухому високому лобі
набігали густі дрібні зморшки".
А Лаврін;
Б Карпо;
В Омелько;
Г
Балаш;
Д сусід Кайдашів.
14. Укажіть епізод, який є зав'язкою
твору "Кайдашева сім'я".
А Мелашка тікає з дому;
Б Карпо сватається до Мотрі;
В брати розмовляють про дівчат;
Г до сім'ї Кайдашів входить Мотря;
Д до сім'ї Кайдашів входить Мелашка.
15. До яких позасюжетних елементів
найчастіше вдається автор «Кайдашевої сім’ї»:
а) описи;
б) роздуми;
в) ліричні відступи;
г) публіцистичні відступи.
16. Що є предметом зображення
в повісті
І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я»:
а) трагічні події українського села, пов’язані
з підготовкою до реформи 1861р.;
б) традиційний патріархальний устрій
українського села;
в) сім’я як середовище безперервних
конфліктів,
зумовлених надто великою кількістю людей;
г) розшарування селянства, розпад
патріархальних норм
родинного життя під тиском пореформених обставин,
темрява і
неуцтво, індивідуалізм.
17. Визначте специфічність гумору в
повісті «Кайдашева сім’я»:
а) гумор з елементами іронії, наближеної до
сатири;
б) сміх крізь сльози співчуття;
в) викривальний сміх;
г) гумор заради розваги.
18 . Вкажіть, який жанр української
прози
започаткував І.Нечуй-Левицький:
а) соціально-побутову повість;
б) ліро-епічний роман;
в) соціально-психологічний роман;
г) психологічну новелу.
19. Установіть відповідність
Персонаж
Репліка
1 Лаврін А ... підстав своїй жінці під
2
Кайдашиха ноги
стільчика,бач,не
3 Мелашка дістане й до половини діжі.
4 Мотря Б Я цілу ніч спала, як не спала. Все
ніби гуляла з тобою в зеленому
гаю та квіти рвала...
В Нате, їжте мене, або я вас з'їм.
Г По спині лупи її, виколи дрючком
Їй друге око.
Д ...бо ви її гризли, гризли, поки
свого не догризлись
20. Встановити відповідність між літературними
напрямами та їх представниками .
1. І.
Котляревський.
2. І. Нечуй-Левицький.
4. Ранній Шевченко.
|
А.
Романтизм
Б. Бароко
В. Реалізм
Г. Сентименталізм
|
четвер, 31 березня 2016 р.
середу, 30 березня 2016 р.
вівторок, 29 березня 2016 р.
Домашнє завдання для 9-А класу (30.03.2016)
Тести для самоперевірки. Т.Шевченко, біографія; рання творчість
Хто говорив про Шевченка: «Він був сином мужика і став володарем в царстві духа…»?
А) І.Франко Б) М.Рильський В) М.Коцюбинський
Назвіть село, в якому народився Т.Шевченка?
А) Кирилівка В) Моринці
Б) Іванівка Г) Шевченкове
У якому році Шевченка викупили з кріпацтва?
А) 1836 Б) 1838 В) 1840 Г) 1841
З ким зустрівся Шевченко у Літньому саду?
А) І.Сошенком В) К.Брюлловим
Б) В.Жуковським Г) Є. Гребінкою
Вкажіть рік видання «Кобзаря»?
А) 1838 Б)1840 В) 1842 Г)1843
Який з наведених творів не відносять до ранньої творчості?
А) «Гайдамаки» В) «Тарасова ніч»
Б) «Катерина» Г) «І мертвим, і живим…»
До якого жанру відноситься твір «Гайдамаки»?
А) Балада Б) Поема В) Елегія Г) Сатирична поема
Які події покладено в основу твору «Гайдамаки»?
А) Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького
Б) Війна з турецько-татарськими загарбниками
В) Козацьке повстання – Коліївщина
Г) Похід князя Ігоря на половців
Що є характерним для ранньої творчості Кобзаря?
А) Інтерес до незвичайного, фантастичного
Б) Сентиментальність
В) Піднесений стиль
Г) Заклик до революційної боротьби
Установіть відповідність між періодами творчості та творами?
А) рання творчість 1) «Сон»
Б) період «трьох літ» 2) «Мені однаково, чи буду…»
В) період заслання 3) «Катерина»
Який персонаж твору «Гайдамаки» вбиває власних дітей? А) М.Залізняк Б) І.Гонта В) Лейба Г) Ярема
12. Установіть відповідність між твором та жанром?
А) «Думи мої…» 1) балада
Б) «Тополя» 2) поема
В) «І мертвим, і живим…» 3) послання
Г) «Назар Стодоля» 4) повість
Д) «Катерина» 5) елегія
ВІДПОВІДІ:
А
В
Б
А
Б
Г
Б
В
А, Б, В
А Б В
Хто говорив про Шевченка: «Він був сином мужика і став володарем в царстві духа…»?
А) І.Франко Б) М.Рильський В) М.Коцюбинський
Назвіть село, в якому народився Т.Шевченка?
А) Кирилівка В) Моринці
Б) Іванівка Г) Шевченкове
У якому році Шевченка викупили з кріпацтва?
А) 1836 Б) 1838 В) 1840 Г) 1841
З ким зустрівся Шевченко у Літньому саду?
А) І.Сошенком В) К.Брюлловим
Б) В.Жуковським Г) Є. Гребінкою
Вкажіть рік видання «Кобзаря»?
А) 1838 Б)1840 В) 1842 Г)1843
Який з наведених творів не відносять до ранньої творчості?
А) «Гайдамаки» В) «Тарасова ніч»
Б) «Катерина» Г) «І мертвим, і живим…»
До якого жанру відноситься твір «Гайдамаки»?
А) Балада Б) Поема В) Елегія Г) Сатирична поема
Які події покладено в основу твору «Гайдамаки»?
А) Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького
Б) Війна з турецько-татарськими загарбниками
В) Козацьке повстання – Коліївщина
Г) Похід князя Ігоря на половців
Що є характерним для ранньої творчості Кобзаря?
А) Інтерес до незвичайного, фантастичного
Б) Сентиментальність
В) Піднесений стиль
Г) Заклик до революційної боротьби
Установіть відповідність між періодами творчості та творами?
А) рання творчість 1) «Сон»
Б) період «трьох літ» 2) «Мені однаково, чи буду…»
В) період заслання 3) «Катерина»
Який персонаж твору «Гайдамаки» вбиває власних дітей? А) М.Залізняк Б) І.Гонта В) Лейба Г) Ярема
12. Установіть відповідність між твором та жанром?
А) «Думи мої…» 1) балада
Б) «Тополя» 2) поема
В) «І мертвим, і живим…» 3) послання
Г) «Назар Стодоля» 4) повість
Д) «Катерина» 5) елегія
ВІДПОВІДІ:
А
В
Б
А
Б
Г
Б
В
А, Б, В
А Б В
четвер, 10 березня 2016 р.
вівторок, 16 лютого 2016 р.
понеділок, 15 лютого 2016 р.
суботу, 13 лютого 2016 р.
середу, 10 лютого 2016 р.
вівторок, 9 лютого 2016 р.
понеділок, 8 лютого 2016 р.
суботу, 6 лютого 2016 р.
четвер, 4 лютого 2016 р.
середу, 3 лютого 2016 р.
Фразеологічні синоніми
iframe src="//LearningApps.org/watch?app=1708954" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true">
вівторок, 2 лютого 2016 р.
понеділок, 1 лютого 2016 р.
Тема уроку. Групи слів за значенням: синоніми. Словник синонімів
Мета уроку: навчити учнів розпізнавати
синоніми в усному та писемному
мовленні, вибирати з-поміж синонімічних найбільш доречне, вживати синоніми у
власних висловлюваннях, виробляти навичку користування словником синонімів (у
т.ч. й електронною версією), допомогти учням збагнути, яке значення мають
синоніми у мовленні.
Обладнання: «Словники України» (електронна
версія), ППЗ «Українська мова. 5 клас»
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Перебіг уроку
І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів
1)
Спостереження над мовним матеріалом
|
Вчитель записує на дошці перед уроком
|
Складають учні
|
|
Матуся
Гарна,
красива, вродлива
Піклується,
турбується
Найдорожча
людина.
|
Підсніжник
Білий,
тендітний, сміливий
Цвіте,
пахне
Провісник
весни
|
Завдання: зіставте сенкани, з’ясуйте,чим вони
відрізняються.
ІІ. Оголошення теми та мети уроку
ІІІ. Організація вивчення нового матеріалу
1) Робота з
підручником: вправа 465 (усно), 463 (письмово)
2) Гра «Хто кмітливий»: до запропонованих
вчителем слів іншомовного походження дібрати українські відповідники-синоніми
3) Проблемне запитання: чи будуть
синонімами слова: великий і відомий, великий і багатий?
4) Пояснення вчителя про синоніми абсолютні та контекстуальні
5) Виконання вправи
69.4 з ППЗ
6) Бесіда:
·
Як ви розумієте поняття «синонімічне багатство української мови»?
·
Добре це чи погано?
·
Як ви думаєте, де фіксуються наявні у мові слова-синоніми?
7) Хвилинка ерудита (випереджувальне
завдання для двох учнів)
1-ий учень
Якщо зібрати всі можливі синоніми мови, вийдуть диво-словники. Колись, за давніх часів, за цю справу
взялися араби. Письмові джерела свідчать про те, що один арабський мовознавець склав
словник із шістдесяти томів, а за іншими даними - зі ста томів. Якщо навіть
прийняти за ймовірну першу цифру, вона перевершить усі наші уявлення про словники.
Адже в кожному томі словника було подано сотні синонімів. Наприклад, меч мав
500 назв, лев - стільки ж, а для верблюда знайшлося аж 1000 слів. Щоправда, араби називають верблюдів, левів та
інших тварин порізному залежно від їхнього віку, масті, породи. Так само
яка-небудь річ, що в нас мала б одну назву, скажімо меч, в арабів може зватися
залежно від її форми, розміру, матеріалу тощо. Та все ж це
дуже близькі між собою слова, бо їхнє загальне значення спільне.
2-ий учень
У 1838 році відомі німецькі казкарі Вільгельм
і Якоб Грімм узялися укладати словник, у якому були б зібрані всі слова, що їх
уживають різні верстви населення Німеччини. Вони були певні, що
впораються не більше як за 10 років, на такий термін і уклали угоду з видавцем.
Але довелося їм працювати над словником не десять років, а до самої смерті, і
все ж не встигли скінчити задумане. Після братів Грімм роботу продовжували їхні
друзі, потім нащадки друзів, потім наступні покоління. Аж у 1960 році вийшов
останній, 32-й том словника. І все ж він не зміг вичерпати увесь запас слів
німецької мови, всіх синонімів. Тож і нині є що робити німецьким лексикографам.
Вони продовжують пошуки нових і нових слів і збагачують ним славнозвісний
словник.
8)
Робота з
електронним варіантом словника синонімів: на окремих
картках учні отримують по 2 слова, до яких їм необхідно дібрати синоніми і
записати в зошити
ІV. Підсумок вивченого:
1)
Виконання
вправи 69.3 (якщо є час, то і
69.5) з ППЗ
2)
Складання
діалогу (ситуативне завдання –
вправа 468)
3)
Бесіда:
·
навіщо
вживати синоніми у мовленні?
·
які
синоніми ми називаємо контекстуальними?
4)
Дібрати
синоніми до слів «одяг», «колір»
V. Домашнє завдання: розглянути фотографії, написати твір-мініатюру за
фотографією, використовуючи слова-синоніми.
Підписатися на:
Дописи (Atom)