Конспект уроку для 5 класу з теми "Синоніми"

Тема уроку. Групи слів за значенням: синоніми. Словник синонімів 

Мета уроку: навчити учнів розпізнавати синоніми в усному  та писемному мовленні, вибирати з-поміж синонімічних найбільш доречне, вживати синоніми у власних висловлюваннях, виробляти навичку користування словником синонімів (у т.ч. й електронною версією), допомогти учням збагнути, яке значення мають синоніми у мовленні.

Обладнання: «Словники України» (електронна версія), ППЗ «Українська мова. 5 клас»

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Мотивація пізнавальної діяльності учнів

1) Спостереження над мовним матеріалом

Вчитель записує на дошці перед уроком	Складають учні
Матуся Гарна, красива, вродлива Піклується, турбується Найдорожча людина.	Підсніжник Білий, тендітний, сміливий Цвіте, пахне Провісник весни

Завдання:  зіставте сенкани, з’ясуйте,чим вони відрізняються.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

ІІІ. Організація вивчення нового матеріалу

1)    Робота з підручником: вправа 465 (усно), 463 (письмово)

2)    Гра «Хто кмітливий»: до запропонованих вчителем слів іншомовного походження дібрати українські відповідники-синоніми

3)    Проблемне запитання: чи будуть синонімами слова: великий і відомий, великий і багатий?

4)    Пояснення вчителя про синоніми абсолютні та контекстуальні

5)    Виконання вправи 69.4 з  ППЗ

6)    Бесіда:

·        Як ви розумієте поняття «синонімічне багатство української мови»?

·        Добре це чи погано?

·        Як ви думаєте, де фіксуються наявні у мові слова-синоніми?

7)    Хвилинка ерудита (випереджувальне завдання для двох учнів)                  

1-ий учень

Якщо зібрати всі можливі синоніми мови, вийдуть диво-словники. Колись, за давніх часів, за цю справу взялися араби. Письмові джерела свідчать про те, що один арабський мовознавець склав словник із шістдесяти томів, а за іншими даними - зі ста томів. Якщо навіть прийняти за ймовірну першу цифру, вона перевершить усі наші уявлення про словники. Адже в кожному томі словника було подано сотні синонімів. Наприклад, меч мав 500 назв, лев - стільки ж, а для верблюда знайшлося аж 1000 слів. Щоправда, араби називають верблюдів, левів та інших тварин порізному залежно від їхнього віку, масті, породи. Так само яка-небудь річ, що в нас мала б одну назву, скажімо меч, в арабів може зватися залежно від її форми, розміру, матеріалу тощо. Та все ж це дуже близькі між собою слова, бо їхнє загальне значення спільне.

2-ий учень

У 1838 році відомі німецькі казкарі Вільгельм і Якоб Грімм узялися укладати словник, у якому були б зібрані всі слова, що їх уживають різні верстви населення Німеччини. Вони були певні, що впораються не більше як за 10 років, на такий термін і уклали угоду з видавцем. Але довелося їм працювати над словником не десять років, а до самої смерті, і все ж не встигли скінчити задумане. Після братів Грімм роботу продовжували їхні друзі, потім нащадки друзів, потім наступні покоління. Аж у 1960 році вийшов останній, 32-й том словника. І все ж він не зміг вичерпати увесь запас слів німецької мови, всіх синонімів. Тож і нині є що робити німецьким лексикографам. Вони продовжують пошуки нових і нових слів і збагачують ним славнозвісний словник.

8)    Робота з електронним варіантом словника синонімів: на окремих картках учні отримують по 2 слова, до яких їм необхідно дібрати синоніми і записати в зошити

ІV. Підсумок вивченого:

1)    Виконання вправи 69.3 (якщо є час, то і 69.5) з ППЗ

2)    Складання діалогу (ситуативне завдання – вправа 468)

3)    Бесіда:

·        навіщо вживати синоніми у мовленні?

·        які синоніми ми називаємо контекстуальними?

4)    Дібрати синоніми до слів «одяг», «колір»

V. Домашнє завдання: розглянути фотографії, написати твір-мініатюру за фотографією, використовуючи слова-синоніми.